问道西湖：集团化办学编写全域优质

liukang20244周前 (05-16)998吃瓜581

2002年，杭州市求是教育集团在西湖区建立，一举成为全国首家以完结责任教育优质均衡化为方针的公办根底教育集团。

终身二，二生三，三生万物。二十余年来，西湖教育经过集团化办学让每一所校园能够自动成长。西湖区完结了集团化办学全域掩盖，构成了多模共存、优质共生的图景，激起平缓、向上的力气，回归教育实质属性，绘就西湖教育一幅“温暖向上，生生不息”的教育展开新图景，开端完结“让更多的孩子乐意在家门口上学”的愿景。

本年11月初，在秋意正浓的北京，西湖区教育局党委书记、局长汪培新，作为浙江代表参加在海淀区举行的中国教育学会第四届讲堂教育研讨会，同享集团化办学的“西湖阅历”。12月7日、8日，全国各地教育行政部分领导、担任集团化办学的安排安排人员、中小学教育集团办理团队、高等院校及教研部分研讨教育办理的学者们，将奔赴杭州集聚一堂，参加以“让每一所校园自动成长”为主题的教育高质量展开导向下的集团化办学研讨会暨浙江省责任教育阶段全域教共体（集团化）办学试点推动会。据悉，会议由浙江省教育厅、《中小学办理》杂志社主办，杭州市西湖区人民政府、杭州市教育局承办，杭州市西湖区教育局协办。

这一次全国性的集团化办学的高规范学术研讨会为何放在西湖？答案清楚明了。西湖的教育集团化当选浙江省革新开放30年和忠诚饯别“八八战略”百例百法。早在2020年，西湖教育集团化办学方法的立异探究也得到了教育部等部分的认可和重视。在教育部等八部分印发的《关于进一步激起中小学办学生机的若干定见》中，清晰提出“要深化推动校园办学机制革新，活跃推动集团化办学，带动单薄校园前进办理水平，促进新优质校园成长，全体前进校园办学质量”。

在二十多年推动进程中，集团化办学遇到了许多的问题，吴吉春、钱志清、马冬娟、汪培新等几任领导班子带领全体西湖教育人环绕这些问题逢山开路、遇河搭桥，牢牢掌握集团化办学的初心和底层逻辑——激起每一所校园的办学生机，让更多的孩子乐意在家门口上好学。

“影响一所校园办学生机的要素有许多，但中心要义是‘人’的展开需求问题。”汪培新说。

集团化办学历经二十余年

成果“全域掩盖、多模共存、优质共生”的新图景

教育集团化在西湖阅历二十余年的沉积，从最早的名校连锁办学、名校集团化，再到逐步呈现的严密型教育一起体、教育联盟，办学方法与时俱进不断迭代，促进西湖教育的多元展开，满意教育高质量均衡展开的需求。

机制立异激起生机强“内核”

在集团化这条不断向前奔涌的大江大河之中，西湖教育聚集教育革新，立异教育现代化办理系统，捉住领导与办理进程中的中心要素——人，不断丰厚西湖教育的内核，使学生享用健康成长，教师取得专业展开，然后完结“为党育人，为国育才”的方针。

西湖的集团化办学经过局校两级领导办理系统机制的调整，联合构成更大规划的领导办理安排，完结资源整合同享和文明引领展开，破解部分单体校园展开进程中遇到的问题，激起安排内校园的办学生机，寻求更大规划的公平与质量。

多年来，为了更大规划的撬动集团化办学，为每一所校园寻觅到适切的集团化形状，西湖集团化办学适应时代展开以及社会需求，呈现了“名校+新校”的教育集团，“名校+普校”的严密型教育一起体，“校园+校园”的项目校园联盟等丰厚多样的形状。

新校经孵化不断生成新“母体”

每年9月开学，新建校园如漫山遍野在西湖树立。例如，本年由杭州市西溪中学领办的吉鸿中学，由杭州市文三教育集团领办的文宣小学，由杭州市文一街小学领办的云庐小学。用品牌校园带动新建校园的展开，这是西湖名校集团化的一种常见方法。

品牌校园担任新建校园的办理，差遣办理团队和部分教师入驻新校。办理团队的输出，完结了教育价值观念和先进文明的仿制和搬迁，完结了新老校园之间的教育高质量、均衡化展开。

西湖教育人在实践中发现，这种形状处理了新办校园快速全体展开的问题，许多新办校园得到了快速展开，短短几年就成为一所优质校园，取得了学区居民的广泛信赖和支撑。

而不少经过集团化举行的新校，也从集团中独立出来，成为新的母体校园，去领办别的的新建校园。例如，求是教育集团领办的和家乡小学、竞舟小学、星洲小学，在品牌化办理带动下，敏捷老练、独立自主。星洲小学、竞舟小学还别离作为新的母体，孵化出星洲二小以及竞舟二小。

校校联动打破均衡“终究一公里”

西湖的校园之间联络特别严密，校长与校长之间常常沟通办学傍边遇到的办理问题，这是因为不少品牌校园和一般校园之间组成了严密型教育一起体。品牌校园的校长一同担任一般校园校长，并施行绑缚查核。两所校园在领导办理、教师装备、课程建造等方面完结共建同享，重塑校园展开价值和文明，带动单薄校园的全体前进。

教育均衡全域优质的难点，在于让每一所校园加入到革新中来。在集团化的进程中，西湖许多校园“情投意合”，构成联盟携手一起展开。最近，翠苑榜首小学教育集团与周边的三所姐妹校园再续前缘，建立新的教育联盟“育华苑”。“因为间隔近，校长、教师之间也常常沟通。这次四位校长决议建立新联盟，更好凝集教师团队力气，为有安排地展开教研做准备。” 翠苑榜首小学教育集团总校长吴幼春说。

上一年11月，杭州市留下小学承办区域教育生态联盟活动，与杭州市大禹路小学、杭州市省府路小学等教育联盟校园进行教育研讨，全部教师进行了深化研讨，推动育人方法革新。留下小校园长孔庆根说：“三所校园结成联盟，每年环绕主题展开教育教育研讨，为师生成长建立渠道，有力地推动了校园展开，更好地打造了区域教育的生态环境。”

数据显现，多年来，本着“同区域”“同类型”“同主题”“同特征”等准则，全区建立了“泗乡之育”小学联盟、“新西溪教育联盟”“翠苑6+N”等13个区域教育联盟，触及中小校园62所。

集团化办学继续立异

聚集缓解展开中呈现的对立

集团化办学之所以能够不断立异，是因为其很好地缓解了其时教育展开中呈现的扎手问题。教育跟着城市化进程不断蓬勃展开而呈现的杰出对立，首要会集在优质资源稀缺、教师生机缺乏、教育不均衡上。集团化展开从各个维度破解，给这些现实问题找到了最优的处理途径。

从资源稀缺到资源“再分配”的革新

在求是教育集团建立二十年的时间，历任总校长们说到最多的是集团化的办理。集团化之后，校园不只需培育好的学生、好的教师，更要培育更多的优异办理者。例如，求是教育集团以倡议“以学为本”的理念，先后培育了近十名特级教师、正高档教师以及一大批优异教师、优异办理者，成为教师成长的膏壤。

2004年，时任闻裕顺幼儿园副园长的黄蓉蓉调任至新园担任园长，并在先后接收嘉苑园区和新城园区后组建了山水学前教育集团。2013年，她又被调回闻裕顺学前教育集团任总园长，继续投入新一轮的严密型教育一起体建造和集团化办园作业中。每一个集团化方法下呈现的新校园，办理方法能够仿制，可是立异办理机制才是要害。在这个进程中，西湖教育经过简政放权，赋予校园充沛的办学自主权。

求是教育集团总校长江萍说，集团分设六名副校长，每名副校长分担一个校区。集团内副校长在哪个校区作业，由校长担任全体统筹安排。一同，集团还采纳“线块结合”的办理方法。如集团内某一个分担校长，既要管一个校区又要管整个集团的“一条线”，分担集团的“一条线”就能够让这个范畴在集团内一致规范，担任一个校区就保证了这个校区展开的独立性。线块结合的方法让校级领导团队在协作与分工中完结了彼此依存、彼此支撑与彼此平衡。

在这样的机制下，各成员校园（校区）之间的办理层打通后，教师就自然而然地活动起来了。

2018年，杭州市第十五中学教育集团以“老名校+新校”的方法承办杭州市崇德中学，第三次走上集团化办学的探究之路。其间，两校教师沟通是随之而来的扎手问题。为了让老校区的教师活跃投身“偏僻”校区，校长赵卫群经过重构集团文明，让教师活动成为集团常态，打造“会成长”的集团教育生态文明，着重“宏扬十五中精力，前进十五中规范”。“集团经过分线办理，把方向做决议计划，日常分块办理，分校区要点执行。两校教师敏捷达到一致，打破物理鸿沟，一致沟通作业同享阅历。”赵校长说。让教师们欣喜的是，一致的师资装备办理，每年由集团统筹安排，对教职工的查核点评，一致规范先分后合，让教师从“我”变成了“咱们”，从“我是十五中人”变成了“我是集团人”。

文一街小学师苑校区2019年开端招生，遭到学生家长好评。此前文一街教育集团于2006年和2011年先后接收新开办的政苑校区和秀水校区，每个校区在被接收三年后均承受独立的校区绩效点评。西湖区教育督导点评中心对其进行的学生学业水平监测成果显现，母校与子校间并无明显距离。

从教师结构固化到编制”再优化”的革新

集团化办学带来教师活动，活动让校园教师结构完结了优化。西湖教育经过构建全域科学的集团布局，加大集团内教师的沟通，然后推动全域教师实质性沟通成为可能。

多年来，西湖区先后出台《关于加强教师队伍建造推动教育均衡展开的施行定见》《关于进一步规范西湖区教育系统教师沟通作业的告诉》《关于进一步推动名师资源同享完结教育均衡优质展开的定见》《西湖区责任教育校园教师校长沟通作业施行定见》等“一揽子”文件，以全区一盘棋推动的力度，为名校集团化办学的师资结构优化建章立制。

一同，优化完善《西湖区教育集团教师活动计划细则》，规划新一轮活动的开端计划，确认活动份额、主干份额，并结合要点学科，整理相关数据，为集团挑选、人员匹配奠定根底。

调集个人活跃性，还需求“职称”这块“砖”。西湖区将教师参加沟通轮岗的阅历或年限作为职称进步的必要条件。在相关文件中，西湖区清晰了参加集团化办学的校园中，教师内部活动每学年达15%；适度添加干部岗位职数和教师编制数；前进10%的中、高档职称申报份额；并对教师申报中、高档职称时在单薄校园任教年限做了清晰规定。

区内教师和地点校园的合同到期后，依托“才智人事”数字化渠道，能够依据自己的志愿和想去校园的需求在全区规划内自在活动，本来的校园不得以任何方法设置障碍，想要他的校园有空编，就自动流入想去的校园，校园想要某位教师，也能够挖其他校园的“墙角”，只需在校园核定编制规划内，教育局只需受理存案，减少了批阅的环节。

从个别优质到集体杰出的“再刻画”的革新

近几年，之江逐步成为西湖教育高质量展开的“新高地”，出现出了之江试验中学、学军之江小学、求是之江第二小学等一批优质校园，备受学生家长好评。一同，“之江规范”现已成为区域内校园建造的新标杆。

到上一年，西湖教育在之江板块名校集团化办学合计20个，严密型教育一起体7个，教育联盟5个，完结了名校集团化办学100%全掩盖。一同，加大援助之江板块的优异干部和教师查核评优及奖赏力度，每年投入资金助力之江板块校园的集团化、严密型一起体沟通作业。

近五年，西湖区教育局每年安排30余名优异主干教师到之江板块教育，优质校园教师到之江校园沟通累计160余人。之江区域建立特级教师分站20个、首席教师作业室25个。

高质量的教育需求高素质的教师，师德崇高的名优教师是除了名优校长以外的另一重要稀缺资源。

集团化办学既要适应区域展开的需求，也要适应教师展开的最大效能，完结区域展开和教师展开相一致。经过系统机制的建造，让更多名优教师发挥辐射引领力，然后培育带动更多的教师取得专业前进和展开。

区域教研安排经过研发三年课题研讨攻略，掌握好区域的研讨要点、研讨难点和课程革新的方向，再依托项目制名师作业室推动建造校园的教研组和备课组。经过加强区校联动，将联动效应从点状辐射发散至全区，使每一个教师的讲堂能真实饯别新课程理念，展开学生的中心素质。

2020年，十三中教育集团正高档语文教师俞华芳建立了以自己姓名命名的项目制首席教师作业室。作为省、市学科带头人，省春蚕奖取得者，俞教师的语文教育理念建议“艺术审美，人文思辨”，她的作业室也以“幸福生活，高兴成长”为理念，期望带着年青的生命一同在教育实践的前进中寻觅幸福高兴的人生。徐宏燕项目制首席作业室建立之初，便拟定了两年展开规划，清晰了作业室的展开方针——聚集讲堂，以“讲堂学教评一致性研讨”为打破口，尽力推动学教方法的真革新，学生学习的真发生。

这样的作业室在西湖区于一年之间建立了115个，遍及全区的幼儿园和中小学。这一做法首要是以专业展开为方针，以教育问题为导向，整合发挥学科教研员、学科带头人和名师作业室领衔人的智力资源，助推教师的专业成长及区域的学科建造。

集团化办学历久弥新背面

显示的是西湖教育人的“初心”

苟日新，日日新，又日新。新故相推，日生不滞。民生是最大的政治，教育是最大的民生。教育要常新，离不开每位教育人的用心。从办理方法和机制上得到保证，满意学生、家长以及教师展开的需求之后，教育集团化的展开还需求处理人心问题。

有用办理的一致是坚持初心追逐“温暖”

西湖教育人现已达到一种一致：要处理集团化办学进程中继续不断发生的问题，需求营建一个心里能够领会的公平的生态环境，激活更多人心里平缓向上的力气。只要对人抱有温厚的情感、殷切的怜惜以及静静的等待，启迪良知，才会取得教育办理成效。向上向阳，生生不息，这才是集团化办学高质量展开寻求的夸姣图景。

营建气氛的主导人物仍在于办理者。

近年来，西湖教育一直发起和饯别“把优质教育办在心田上”。在接连5年的期末作业会议上，西湖区只建立一个奖项——“为师生做一件温暖小事”；在上一年和本年的暑期校级干部训练大会上，校（园）长聚在一同讲校园人道光芒故事，不比谁讲得精彩，而是比谁的故事更温暖。而在日常的校（园）长会议傍边，碰头沟通校园的暖心小事，也成为咱们心照不宣的工作。西湖中小校园长们的朋友圈，也常常晒出一些温暖的小片段。

校长们从不知道说什么好，到即兴发挥张口即来，开端真实聚集到校园暖心小事上来。

袁浦小学接连两个学期搜集家长的千余份“烦恼清单”，并安排专家走进社区展开“有用沟通”的专题沟通。其时，一位母亲与孩子之间揭露“表达“”致歉”，感染了在场的每一个人。

翠苑中学一位学生在征文比赛中获奖后，向校园提出自己想要一棵树作为奖赏。没想到，校园在晨会上揭露奖赏她一棵1.2米高的小枫树。她感动地说：“我期望每个翠中学子的梦想像这棵树相同，在翠中肥美的土壤上生根发芽，开花成果。”这个故事在校长何滨的叙述下成为一个“美谈”，给了其他校长许多的启示。

在西湖小学办学九十周年校庆上，“温暖”成为主旋律。老“西湖人”在校庆日团聚，咱们纷繁慨叹，这是“西湖人”才干懂的温暖。老校长包国勇慨叹：“西湖小学的温暖就像西湖的美，只要身处其间细细品味，方能感知它的宛转内敛，方能领会它的美丽动人。”而牵头定调的校长张冠军慨叹，九十年太长了，留给许多“西湖人”的不是什么大事件，而是源源不断之间的温暖瞬间。在校庆降临之际，校园约请毕业生、老教师、老校长一起同享温暖的成长阅历，并在西湖小学微信大众号上连载，在网络上引起不少人的共识。

关于校园的办理，西湖教育坚持让校园具有自己的成长空间，让校长依法、依规章办学。要统筹从上往下的笔直办理为共商协同的办理，经过办理方法的改变，激起更多的主体生机，让每一所校园、每一个人都看到自己的生命生机。有温暖才有生机，在促进教师沟通上，教师们不只没有被迫挑选，而是活跃自动。教师沟通中能够保存原任教校园的待遇，并协助处理子女教育的后顾之虑，展开“教师休息室”“暖心恳谈”等办法，让教师活跃自动地完结轮岗沟通。

保证公平的条件是坚持为展开中校园“济困扶危”

在温暖每个人的一同，作为教育办理部分，更要“济困扶危”。教育高质量展开的实质便是还教育以公平，教育行政部分必定要在保证制度、方针公平等显性公平的根底上，更重视统筹，统筹隐性公平，为区域内的每一所校园供给展开的动态支撑，推动整个区域教育公平展开。

在全区层面，教育局用有形的手加大资源统筹，根底资源完结愈加暖心的一致装备。对全区全部中小学、幼儿园教室，完结才智灯火系统、空调、热水供应系统100%全掩盖。另一方面，在校舍条件、经费保证、教师队伍建造上，依据不同校园的实践需求继续进行教育资源优化装备，重视关怀和协助相对单薄的校园，在“如虎添翼”的一同“济困扶危”，协助单薄校园得到更多的资源支撑，以完结一起富裕布景下齐头并进的协同展开。

一同，用无形的手进一步激起人与人之间正向鼓舞，为校园、教师赋能。“咱们更多地必定、鼓舞微小校园的展开与前进，信任欣赏的力气，信任支撑的力气，前进校园办理者的涵养和良知，使其独立、自动、自傲地承当岗位责任，用心做教育，然后赋能校园展开、赋能教师成长。”相关担任人说。

为了让区域内全部的校园看到自己尽力的成效，西湖教育加强了对集团化办学办理的进程性点评，不断完善校园生态点评系统革新。西湖区经过“5+1”的生态点评系统来点评校园，点评成果也就代表了对校长的点评。

在点评进程中，集团成员校与单体校园天公地道，承受“规范办理、学生展开、教师展开、后勤绩效、立异展开”五方面内容与“一校一陈述”组成的校园生态点评，激起集团校园的办学自傲。与以往的点评方法比较，这一点评系统愈加重视校园办学的进程和师生成长的质量。

西湖教育在重视根底办学条件的一同，愈加重视校园展开进程的可继续性，使不同规划、不同地域、不同展开水平的校园都遭到公平公平的点评。西湖教育以为，用动态、展开的视角点评校园，并引导不同层次的校园经过尽力，在原有的根底上有所前进，激起办学的自傲心，然后防止因为地域文明差异、办学前史长短、生源结构不平等原因发生对校园展开点评的不公平。

学生展开的条件是坚持激活教师的“成长因子”

近来，西湖区教师的好消息一个接着一个。在最新出炉的2023年浙江省班主任基本功大赛上，杭州市紫金港小学的蔡文辉教师、浙江省教研室隶属小学的陈荧教师、杭州市西子试验校园江颖教师作为西湖区主干班主任代表参赛荣获3个归纳一等奖；在单项评比中荣获2个一等奖、5个二等奖和1个三等奖。据统计，这一获奖数量在杭州主城区稳居榜首。

杭州市求是教育集团富春九小的孟旭东在取得浙江省小学信息科技讲堂评定一等奖后，又代表浙江拿下了2023年全国小学信息科技优质课展评标杆课（特等奖）。据悉，这一赛事是本学科范畴最为威望的赛事，代表业界的最高水平。

本年9月，浙江工业大学隶属试验校园关墨莹教师和景汇中学张淑婷教师别离在全国中小学青年教师教育比赛中，荣获中学思政组一等奖和中学数学组一等奖。

近三年，荣获国家（省）级教育技术、教育展现评比一等奖的教师达86人。西湖教师扎根教育一线，根植这片土壤，一直向内深耕。以管窥豹，以小见大。教师队伍是推动校园展开的真实力气，可是教师教育才能和水平，无法一蹴即至。

西湖教育坚持办学进程中营建外围环境，但更重要的是积累激起内涵动能。“规则人定。在推动办理的进程中，人是中心。没有心灵涵养的保证，全部规章制度、条条框框，甚至召唤和言语，都将成为虚无，没有力气。期望局长不靠运用权利证明存在感，校长不靠在局长面前寻觅存在感，而是独立、自动地承当自己的岗位责任，教育就会有力气。”相关担任人说。

摒弃形而上学的办理，西湖教育尽力为每位教师寻觅资源、发明渠道，满意教师专业展开、特性成长的需求。近年来，西湖区完结了校校网络全掩盖，并注册“西湖教育汇智网”，教师们经过个人账号登录，足不出校就能够点击收看网上直播的名师优质课、名校长办理讲座等。经过网络渠道，集团内各校还能够及时发布或了解各种信息，展开网上备课、举行视频会议、安排教研活动等，完结教育资源同享，前进集团办理效能。

在不断的实践中，西湖教育曾总结出四条衡量名校集团办学成功与否的规范，榜首条是集团是否建立了一致的质量基准，别的三条全部从人的需求动身，别离是，教师是否乐意在集团内校园自主活动任教、学区内学生是否乐意就近入学、家长是否对集团校园具有较高的满意度。

每一年每一步每一点的实践，皆是集团化办学的再立异。一路走来，西湖教育凭借集团化办学的机制，研讨集团内部办理，执行到队伍建造、课程建造、讲堂育人、绩效点评等方面，终究引导全部校园、全部教师、全部孩子回归本身，内向用力，在自己原有根底上向上向善、向美成长，完结学术化、专业化展开。

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